(一)法治建设的艰难课题
其二，法律人才的能力要求。
法律理论人才与法律实践人才，与其他专业人才一样具有共同的能力要求。但与其他人才相比较，社会和职业对法律理论人才和法律实践人才又有其特殊的能力要求。
学习能力。法律理论人才的学习能力对于其成长是极其重要的。对于其工作也是不可缺少的。法学教育工作者，要能胜任自己的教育工作，就必须不断学习新的法学理论，不断学习新的法律规范。对于法学研究工作者，学习能力也同样是必不可少的。他们进行研究的前提是必要的学习，他们的研究本身也无法离开必要知识的学习。法律实践人才的法律知识必须随时更新，随着法律和法学的发展而不断进步。只有这样，他们才不至于落后于所面对的时代。学习能力对于法律理论人才和法律实践人才都十分重要，是他们成为相应人才的先决条件，也是他们保持相应人才身份，而不名存实亡或不被淘汰的保证。
概括能力。法律理论人才必须既注意理论的进步又关注实践的发展。对于众说纷纭的理论必须要有概括。对于纷繁的法律实践，概括更有其存在的意义。概括能力对于法律理论人才来说是特别重要的。对理论与实践的总结，都离不开概括的思维。概括对于法律实践人才也是不能缺少的。法律实践人才会面对各种案件。各种案件都是由各种证据材料来说明案件真实情况的。将各种证据材料加以综合就需要概括。没有这种概括，就无法把握案件的全貌，无法对错综复杂的案件进行归纳。
分析能力。分析能力对于法律理论人才来说是一种最基本的能力。没有这种能力，法律理论人才甚至无法称之为法律理论人才。在法学教育与法学研究的工作中，分析是最经常的思维手段。将艰深的理论加以明晰的分析是其最经常的工作。对一些法学理论予以条分缕析，是进行法学教育和法学研究的必须。分析能力对于法律实践人才也是特别重要的。摆在法律实践人才面前的，可能是十分复杂的案件情况。对于这些情况如何认识，必然要依赖分析的方法。通过分析才能把握案件的真实情况，才能正确适用法律。这种分析既包括对客观情况、案件事实、证据材料的分析，也包括对相关法律规范的分析。只有这两个方面的分析都很好地进行了，法律才可能被很好适用。
其三，法律人才的道德修养。
3.中国农村的法治化
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